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幼儿园中班说课稿

松博尔范文网 http://www.haaszc.cn 2020-02-12 16:19 出处:网络 编辑:





  幼儿园中班说课稿(一)


  说教。材、说幼儿:


  文学作品对幼儿发展所产生的潜移默化的作用,有着远远超过我们已有认识的意。义。80年代以来,儿童语言学习系统理论逐渐让人们明白了一。点,儿童语言发展有赖于3种知识的整合习得:社会知识,认知知识和语言知识。《想飞的小象》这个文学作品不仅向幼儿展示了丰富有趣的情境事件也正是为幼儿提供了这3方面协调扩充经验的机会。


  故事中从小象形象活泼可爱,由于自己的生活经验不足,对外界充满了好奇,从一开始想学飞,到在学习飞翔。的过程当中遇到了麻烦,再。到后来与身边的小动物以及爸爸妈妈交流后,小象终于明白了一个道理:原来,每个人都有自己独特的本事,自己的力气大也是一种能够帮助人的能力,千万别小看了自己。本故事构思新颖,易于幼儿理解、接。受。有趣的情节画面。能引起幼儿好奇,有利于幼儿拓展自己的思维与经验进行大胆猜测、想象。同时本内容符合幼儿的认知特点和现有水平,也就。是说这个文学作品接近中班幼儿的最近发展区,是发展幼儿语。言理解能力、表。达能力、思维能。力、感受能力,也是对幼儿进行良好社会教育的活教材、好教材。在活动设计时。我注意遵循了以下原则:1、注意儿童获得经验的原则。2、不同发展领域活动因素。相互渗透的原则。3、教师与。儿童相互作用的原则。


  说目标:


  《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出:"养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力"、"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简。单的事物或过程,发展语言表达能力和思维。能力"、"。扩展幼儿的词汇量,培养他们自觉获取语言材料的能力"、"发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育"等,根据以上纲要精神,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平及教材本身。的特点,围绕活动的具体内容,程序方法,我对活动目标进行领域间有机的整合,制定了目标:


  1、情感目标:理解故事内容,能专心倾听故事,对有生活哲理的趣味童话感兴趣。


  2、能力目标:知道人有各自的本事,别小看自己。


  3、认知目标:学说完整句:"我不会……,可是我会……


  我将。"理解故事内容,知道人有各自的本事,别小看自己"作为本次活动的重点,将目标三"学说完整句:我不会……可是。我会……"作为本次活动的难点。让幼。儿通过观察挂图结合形象生动的故。事讲述,以及围绕故事情节进行回忆、提问、梳理等手段来实现活动的重点。通过出示句型图谱"我不会……,可是我会……"来鼓励幼儿用此句型进行完整。讲述来突破活动的难点。


  说准备:


  《幼儿园教育指导纲要》中提出幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏。和各种探索活动,有利于。引发、支持幼儿。与周围环境之间积极的相互作用。为了更。好地服务于本次。的活动目标和完成活动内容,我做了一下准备:


  物质准备:


  1、小黑象头饰一个、活动挂图。六幅(中班幼儿还处于直观形象思维阶段,生动形象的角色扮演及故事挂图正符合幼儿的认知水平)


  2、"。我不会……,可是我会……"句型图谱(图谱的出示让幼儿更加清晰、容易地掌握句型结构)。


  知识经验准备:初步懂得。自然界中动物们特有的各项本领。(。丰富的生活内容与经验是幼儿语言。表达的源泉和。基。础,只有具备了丰富的生活经验和体验,幼儿才会有乐于表达的内容。)


  说教学法:


  托尔斯泰指出:"成功的教学需要的不是强制,而是激发孩子的学习兴趣。"新《纲要》中提出:"教师应成为学习的支持者、合作者、引导者,活动中,教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动的、开放的、研究的理念,让幼儿真正成。为学习的主体,因此,根据中班孩子的年龄、心理、认知规律等特点,我采用了多种教学法来吸引幼儿的注意力,提高教学。效益;


  教法主要有角色扮演法、直观法、提问法、游戏法等。


  采用直观法是因为4岁幼儿的思维具有明显的具体形象性特。点,属于典型的具体形象性思维。教师结合挂图以及深情并茂的故事演讲可直。接刺激幼儿的。视听器。官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。


  采用提问法是因为提问能。引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将听到、看到的故事情节。用语言描述出来,是解决活动重点的有效方法。


  采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动,在幼儿身心略感疲惫时,游戏能。增强幼儿参与活动的兴趣。通过游戏,引导幼儿将习得的句型,贯穿始终。


  除了以上教法我还运用了激趣法、赏识鼓励法等。


  学法主要有观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。


  为充分调动孩子们的学习积极性,使整个教学活动成为师幼之间。不断进行思维交流与心灵沟通的舞台,让幼儿想说、敢说,从而达到培养他们的创新思维能力,圆满完成本次活动的教学任务。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动。的重、难点。


  幼儿将运用观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,幼儿通过观看情境表演。直接获得印象。


  谈话。法是幼儿在讨论、谈话中运用已学的句型句式,进行。交。流讲述,是幼儿练习说话的。好机会,从而。突破活动的难点。


  游戏练习法是幼儿在森林运动会的游戏中,边游戏边练习对话,充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的"语言能力是在运用的过程中发展起来。的"的精。神实质。


  说教学过程:


  (一)导入。活动,创设语言环境


  在活动的一开始,我便创设了一。个宽松的语言环境,由教师扮演的小黑象引入激发孩子们的兴趣,请孩子们应用原有的知识经验,通过观察法,猜猜由。哪些动物分别获得了森林运动会的冠军,孩子们想说的欲望一下子便被激发了出来。由此自然的引出了故事中的主人公"小黑象。",并采用开放式的提问,让幼儿猜想这只想学飞的小象,能学会飞这个本领吗?孩子的答案五花八门,兴趣。持续高涨。


  (二)小黑象讲述故事——《想。飞的小。象》


  这。一环节教师通过自己的故事演讲,引导幼儿带着 "故事。里的小象是一只什么样的小象,它为什么想飞" 这个问题,认真倾听故事,寻求答案。 并在故事演讲后,通过提问法帮助幼儿理解故事中的情节、人物形象和主题。倾向如:小象为什么想飞?故事里还有些什么小动物呢?他们对小象说了些什么?幼儿在自由讨论问题的过程中,教师适时出示挂图,自然过渡到第二次讲述。


  (三)教师结合活动挂图,第二遍讲述故事。


  这一环节,教师运用直观法,结合挂图二次讲述故事,在学习文学作品的基础上,进一步帮助幼儿深入体验作品内涵,加深幼儿对作品的理解,同样运用了提问法并在幼儿讨论后对答案进行总结,梳理。如:小象看见天上的小。鸟,它想什么?蛇会飞吗?它会什么本领?蛇是怎样对小象说的?狮子和老虎又是怎样说的呢?小象有什么本领?它最。后还想。飞吗?为什么?


  让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出。自己所看到的、所想到的,你一言、我一。语,幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决活动重点,突破活。动难点最关键的一个环节,同时也完成了第二个活动目标:知道人有各自的本事,别小看自己。


  (四)谈话活动"我的本领"


  本环节,结合当。代幼儿语言教育的整合观念,在帮助幼儿理解体验作品的基础上,引导幼。儿把故事内容迁移到现实生活,借此了解幼儿的情感发展现状。通过谈话法,鼓励幼儿大胆地,声音响亮地在集体面前说说自己的本领,并引导幼儿明白虽然我们中班的小朋友年纪小,但是千万可别小看自己。老师也知道你们也有自己独特的本事呢?能告诉大家吗?"


  当幼儿对文学作品本身的学习、理解和体验已经达到了较好的程度时,教师还应进一步创设机会,让幼儿创造性地运用语言去表达自己的认识。引导幼儿根据句型图谱创造性地进行用"我不会……,可是。我会……"的进行语言表述。并在幼儿取得成功。时,运用赏识鼓励法,予以。肯定。


  (五)活动延伸


  我们一起去参加森林运动会。


  综上所述,我们认为文学作品的学习是一个系统的,成网络状的活动群,这是一个从理解到表达,从。模仿到创新,从接受到运用的整合过程。在这样的活动过程中,可以循序渐进地培养幼儿对语言艺术的敏感性,锻炼他们的想象力,增长他们的思维能力,同时,使他们的语言得到发展。


  幼儿园中班说课稿(二)


  一、说教材


  1、教材分析


  健康教育是幼儿教育的重要内容,拥有健康的心理和强壮的身体才是一个健康的孩子,而幼儿龋齿已非常普。遍,严重影响了幼儿的生活,教育幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯是预防龋齿的关键。本次活动根据幼儿的年龄特点,通。过动画、歌曲和儿歌来教育幼儿养成早晚刷牙的好习惯及掌握正确的刷牙方法,使幼儿成为一个。讲卫生的好娃娃。


  新《纲要》中明确要求:"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿。的健康放在工作的首位。既要满足幼儿受照顾的需要,又要尊重和满足他们不断。增长的独立需要,鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。"本活动有效地满足了幼儿的独立需要,培养了幼儿的自理能力,使幼儿拥有健。康。的身体。


  2、目标定位


  活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。主题网络的活动目标是在生活中体验快乐,知道有一个健康的身体很重要,了解一些常见疾病的预防知识,养成良好的卫生习惯,在主题目标的向导下,我制定


  本次活动目标如下:


  ①激发幼儿学习歌曲的兴趣,体验自我服务的乐趣。


  ②培养幼儿初步的自我服务的能力。


  ③引导幼儿学习听歌曲间奏,较自如演唱歌曲并能创编简单动作,知道保护牙齿的重要性,学。习正确的刷。牙方法。


  3、活动重点、难点


  本活动注重健康、艺术领域的发展,所以我把重点放在引导幼儿听歌曲间奏,自如地演唱歌曲,幼儿知道保护牙齿的重要性及正确的刷牙方法。难点是歌曲中的八分休止符及听间奏演唱。


  4、活动准备


  寓教于乐是幼儿掌握知识、学习技能的关键,如何使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性,我做了如下活动准备:


  ①活动前的准备


  家长工作:请幼儿在家中观察大人是如何刷牙的,请家长配合教师正确引导幼儿刷牙。


  环境创设:请。每位幼儿从。家中带来牙刷、牙膏、牙缸一套,摆放在活动室。


  资料收集:准备动画表演《哎哟,牙疼》一段及搜集相关资料。


  物质准备:课件制作《刷牙。》乐谱、节奏谱及《刷牙》的儿歌。


  ②活动中的准备:牙齿模型、牙刷及多媒体。


  二、说教法


  新《纲要》指出:"教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应努力建构积极有。效的师幼互动,教师的角色定位是活动的核心问题,教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教。育,让幼儿真正成为学习的主体。我采用的教法有:


  1、示范讲解法


  是指将抽象的知识内容用直观、生动的形式来示范讲解,从而激发幼儿学习兴趣,达到活动目的。如何掌握正确的刷牙方法是。本活动的重点。在活动中,我结合牙齿模型,示范讲解刷牙的方法,激发幼儿尝试的。欲望,让幼儿在模拟刷牙的基础上,按刷牙程序实际操作,教师随时纠正幼儿不正确的方法,真正做。到了教师为主导,幼儿为主体。


  2、默唱法


  在歌。曲《刷牙》的教学中,幼儿要听间奏演唱,而中班幼儿往往习惯于一句接一句的演唱,我创新的默唱游戏法恰恰符合了幼儿的。年龄特点,即让幼儿在间奏时心中默唱一遍前一小节的歌曲,从而使幼儿轻松攻克了本活动的难点。


  3、媒体演。示法


  活动中我把故事、歌曲、乐谱、节奏谱及儿歌制成课件,从而激发幼儿兴趣,直观生动的将活动内容展示出来没,使幼儿始终沉浸。在活动的愉悦中。


  此外,我还采用了。交流讨论法、分合演。唱法、即兴创编法等对活动加以整合,使幼儿获得对此活动的理解和体验。


  三、说学。法


  幼儿是学习的主体,我。根据教材内容和幼儿年龄特点,让幼儿能够积极主动的参与探究活动,采用了如下方法:


  1、讨论法


  分组讨论观看动画《哎呀,牙疼》和欣赏儿歌。《刷牙》的感受,提高幼儿对事物的分析能力,发展语。言表达能力。


  2、模唱法


  在歌曲教学。活动中,我发挥了弹唱的特长,以优美的声音、欢快的伴奏音型吸引幼儿,使幼儿不由自主的模唱,这样既学会了歌曲又带着欢快的情绪去掌握刷牙方法。正所谓"艺术教育是教育领域之间联系的纽带,艺术的各方面内容都能带给幼儿愉悦,音乐相当于兴奋的语言,它对年幼。儿童的愉悦功能又是其他任何艺术。形式都不能与之相比的。"


  3、即兴创编法


  幼儿学习歌曲后,通过自由探讨变换多种演唱形式,而一改以往幼儿先安静再听从安排,真正做到了幼教的互动原则,同时也增进了师幼的感情,使活动得到升华。


  其。间,还通过幼儿间的互补学习、师幼合作共长的方法,体现"以幼儿发展为本"的理念。


  四、说活动程序


  1、观看动画,激发兴趣


  兴趣是一切活动的动力,抓住幼儿。心理,贴近幼儿生活是激发幼儿兴趣的关键。在活动开始先请幼儿观看动画《哎哟,牙疼》,幼。儿自然而然地将自己融入故事中,初步了解保护牙齿重要性,并说出自己保护牙齿的方法。本环节采用提问、讨论等。多种形式,既发展了幼儿的语言能力,又拓展了。幼儿的思维,从而巧妙地导入了本次活动的主题——刷牙。


  2、结合模型示范讲解


  本次综合活动的主题"天天来刷牙"主要告诉幼儿为什。么爱。护牙齿,如何保护牙齿,为此我采用了最直观的方式,用牙齿模型来示范刷牙方法(展示。牙齿模型),教育幼儿上牙从上向下刷,下牙从下向上刷等,使幼儿轻松、快速地掌握了正确刷牙方法。在模拟基础上,让幼儿动手实践,这。一环节大大激发了幼儿的表现欲、尝试欲。在这一活动中,教师要及时纠正幼儿的不正确。方法。


  3、即兴创编,兴趣盎然


  "鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感和表现方。式,分享他们创造的快乐。"是《纲要·艺术》的重大突破之一。


  幼儿学习《刷牙》这首歌曲。是本活动的一个重点环节,如何训练幼儿正确听间奏演唱及唱准八分休止符,我采用的节奏训练法及默。唱法把难。点在学习歌曲前一一突破,使幼儿既。掌握了新的技能又以饱满欢快的情绪演唱,在歌曲表演中引导幼儿创编动作及采用多种演唱形式,使每。个幼儿都发挥其独特的才华,适时赏识又使每个孩子体验到了创造的乐趣,较好。的将艺术融入了健康,达到了完美的统一。


  幼儿园中班说。课稿(三)


  一、说教材


  我先说一下教材,《各。种各样的车》是本阶段开展主题活动《来来往往》,车在生活中与孩子的关系密。切:孩子周末游玩需要车,上学较远需要车,大车、小车、公共汽车,我们。的生。活也。离不开车子。而且孩子对车的兴趣非常浓厚,通过对车子的进。一步了解,借助各种车子的模型和。图片等。相关信息,让孩子对各类车的外形特征及特殊车辆更全面的了解,使孩子在自己原有水平上得到提高,进一步激发幼儿主动探索、学习的积极性。


  二。说目标:


  目标定位:根据中班幼儿的年龄特点和教材内容,预定了本活动的目标:


  1、观察汽车的外形特征与图形的联系,尝试用圆形、三。角形、正方形、长方形、椭圆形、梯形等图形组合来变现汽车。


  2、体验。对绘画的活动的乐趣。


  三、说重难点:


  活动的难点是:尝试用图形宝宝。大胆设计各种各样的车。重难点的突破在于孩子。是在熟悉各种车辆的外形特征及特别之处,运。用所学过的图形宝宝来组。合成的车辆。


  四。说活动准备:为使活动目。标更好地达成,需做以下准备:


  知识准备:已认识并能画出圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形、梯形等图形;认识常见车辆的基本结构。


  物质准备:利用汽车图片及模型布。置"汽车展".


  二、说。教法:


  教要有法,本活动我运用了"直观、探索法" "讨论法"引导幼儿带着问题去观察去思考,下面我对所运用的教法做一。个简单的介绍:


  1.直观、探索法:利用参观"车展"让幼儿更直观去观察各种各样的车,让幼儿通过视、触觉获取有关汽车种类。和功能。更直观了解各种各样车的外形。特征,帮助幼儿提升原有的经验,又为后面的绘画做好知识。准备。


  2.讨论法:幼。儿通过交流各种各样的车达到共同学习,通过讨论充分发表对汽车的外形特征及功能。引导幼儿通过自由和集中交流,大胆和。同伴、老师对自己。所了解的各种各样的汽车进行交流讨论,使幼儿的认知、语言表达能力得到有效的。提高。


  三、说学法


  为了让幼儿的学习更具有实效性,(www.www.xxxxx.xxx)采用的学法主要有:多感官参与法、体验法


  1.多感官参与法:《纲要》提出:要让幼儿能用多种感官动手。动脑、探究问题,用适当的方式表达交流过程和结果。通过引导启发。幼儿用多种感官去学习、探究,增。进对各种各样的汽车的认识。


  2.。尝试法:鼓励幼儿大胆尝试用图形的组合绘画出的各种汽车,使他们的想象能力得到充分的发挥。


  四、说教学程序


  遵循由浅入深、层层深入的原则,我将沿着1.自由参观2.分享交流3.示范作画4.讨论作画这了四个环节,来突破解决本次活动的重难点,实现活动目。标。


  1.自由参观车展


  本环节将带幼儿进入情境,让幼儿带着问题:展览会上的车,你喜欢哪一辆,它是由哪几。个图形组成的?有什么功能?"让孩。子有目的的去观察和思。考。


  让幼儿在与同伴玩。的过程中互相交流自己喜欢的车的名称、外形特征以及这辆车的功能。目的是让幼儿。围绕教师的问题,与同伴的积极互动,不仅丰富了幼儿对汽车种类。的认识,进一步激发了幼儿对了解各种各样车的兴趣,同时也给幼。儿敢说、乐说提供了良好的氛围。


  2.分享与交流


  幼儿看、玩之后,一定很想把自己知。道的说出来,就让幼儿拿着自己认识的模型玩具汽车进行集中交流。帮助幼。儿把之前的零碎知识加以整。理、整合。因此这。一。环节需要教师细致地引导,使幼儿能较完整地表达自己认识的车的名称、外形特征以及车有的功能。同时老师还要把汽。车的基本特征加以小结,提高了幼儿的思维概括能力和口语表达能力。


  重点的达成主要采用幼儿经验的交

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